【小童群益會】研究指早期介入助升小SEN學童提升專注力倡校社攜手減家長壓力

By Ramy Chan on 15 Oct 2026

香港小童群益會早前公布了「小童新鮮人」幼小銜接支援先導計劃的研究結果。該計劃於2025至2026學年在元朗及天水圍推行，旨在探討跨專業及跨系統支援模式對特殊教育需要（SEN）學童的介入成效。研究顯示，透過早期介入，SEN學童在學習、社交和情緒適應方面均有顯著改善，家長的親職壓力亦明顯下降。

根據教育局最新數據，本港公營小學目前有3.38萬名SEN學童，按年大幅增加1,570人。為應對SEN兒童及其家庭在幼小銜接階段的需求，香港小童群益會獲織樂慈善基金資助推行此先導計劃。

是次研究採用混合研究方法，對比了背景相若的「實驗組」（42對親子）及「對照組」（34對親子）。研究對象為76名居於元朗及天水圍、正接受教育局第二層支援的升小SEN兒童及其家長與教師。研究結果顯示，參與計劃的「實驗組」兒童在專注力、社交溝通及情緒調節等方面均有顯著提升。此外，家長在參與家長支援及情緒教練課程後，親職壓力顯著下降，並更懂得如何處理孩子的適應困難。

受訪教師亦認為計劃提供的實用策略和教材有助增強他們的教學效能，並能應用於日常課堂管理。聖公會天水圍靈愛小學校長陳思潔表示，跨專業協作網絡能更全面照顧SEN學童及其家庭，當學校、家庭和社區使用一致的策略時，SEN學生明顯更易受教。

香港小童群益會總幹事劉翀指出，現時學校主要採用「分擔」為主的支援模式，而本計劃則強調「賦能」，為兒童、家長和教師裝備可持續運用的知識和技巧。兩者並行互補，能建構更具韌性的支持網絡。

基於研究結果，香港小童群益會提出多項倡議：

開學初期及早加入賦能支援： 建議學校在小一開學初期及早介入，針對兒童社交溝通、情緒調節及專注力提供支援，同時裝備家長和教師掌握可持續運用的策略。
深化跨專業與跨系統協作： 鼓勵學校、社福機構及相關專業人士建立更緊密的協作關係，共同制訂和調整支援策略。
推動具實證基礎的服務模式及照顧者支援服務： 發展具實證基礎的幼小銜接服務，並將兒童適應、家長親職壓力及教師支援能力列為重要指標，同時加強對照顧者的支援。
擴闊社區參與促進共融： 擴闊SEN兒童在校園以外的社區參與經驗，讓孩子在真實生活情境中練習適應，促進共融社區的建立。